Bu makalede uzun vadeli ingilizce çalışma planı ve günlük 1 seansın tasarımını hazırlayacağız.
2 çeşit plan hazırlayacağız.
- Uzun vadeli ingilizce çalışma planı
- 1 oturumluk seans tasarımı
İkisinde de bilimsel temellerimiz olacak.
Bilimsel buluş ve vücudun ve zihnin gerçeklerini hesaba katarak ingilizce çalışma planı hazırlayacağız.
İngilizce çalışma planınızın temeli bilimsel olduğunda veriminizin x2 veya x3 kat arttığını göreceksiniz.
Çünkü ingilizce öğrenmek veya herhangi bir dil öğrenmek oldukça uzun süren bir süreç ve planınıza paralel gitmek herkesin her zaman yapabildiği bir şey değil.
Sık sık şu gibi sorular zihninizi yoklayacak.
- “niye yapıyorum bunu?”
- “bu gerçekten işe yarayacak mı?”
- “gerçekten ilerliyor muyum?”
- “ne zaman akıcı konuşabileceğim?”
İngilizcede ustalaşmanız sizin yaklaşık 1 yılınızı alabilir.
Bu uzun süre içinde motivasyonunuzu kaybedebilir ve ingilizce çalışma planınızdan sık sık şaştığınızı görebilirsiniz.
Bunu değiştirmenin en etkili yollarından biri ilerlediğinizi görmek, kendinize ara ödüller koymak, ne olursa olsun ilerlemek ve motivasyonunuzu diri tutmaktır.
Mümkünse kendinize kişisel bir sebep bulmalısınız. En etkilisi budur.
Bilimsel temelli bir ingilizce çalışma planıyla 1 yıl içinde kendinizi akıcı konuşur bir noktaya getireceksiniz.
Hatta 1 yıl sonra (belki daha erken) bir video izlerken ingilizce izlediğinizi fark etmeyeceksiniz.
Akıcı ingilizce konuşmak demek şu demek;
“Artık ben akıcı ingilizce konuşabiliyorum”u ne zaman söyleyebiliriz?
- bir ifadenin doğru olup olmadığını kulağınızla ölçtüğünüzde (“it sounds right” aşaması)
- dili içselleştirdiğinizi hissettiğinizde
- stand-up komedyenleri anlamaya başladığınızda
- şaka yapabildiğinizde
- bir sohbette rahat edebildiğinizde
- anlamı çok yakın cümlelerdeki ince farkı farkedebildiğinizde
- insanların tavrından cümledeki imayı anlayabildiğinizde (örneğin; bir cümle söylüyor ama aslında tam tersini kastediyor)
- doğrudan anadilinizden çevirmediğinizde
- yaptığınız aksanın önemli olmadığını anladığınızda
- eforsuz bir şekilde duygularınızı ifade ettiğinizde
- diyalog başladığında birden tüm fikirleriniz uçup gitmediğinde
- en az bir aksanı iyice konuşabildiğinizde
- gramer tenselerini eforsuz konuşup anlayabildiğinizde
- telefonda konuşulanı anlayabildiğinizde
- diğer ülkeler kendi aksanlarıyla konuştuklarında onları anlayabildiğinizde
- kontrollü konuşmadan otomatik konuşmaya geçtiğinizde
- izlediğiniz videonun türkçe mi ingilizce mi olduğunu hatırlamadığınıza
Yukarıdaki belirtiler sizin akıcı ingilizce konuştuğunuzda hissedecekleriniz. Çok güzel geliyor kulağa değil mi?
Bunun için gerekli malzemeleri toplayıp etkili bir çalışma planı hazırlayacağız.
Gerekli malzemeler
- Büyük boy bir defter
- Birkaç renkli kalem
- mandala defteri
- kulaklık
- bilgisayar
- internet bağlantısı
- internetten yazı ve videolar
Tavsiye yazı: https://markamuduru.com/genel-yonetim/ingilizce/
Gerekli ortam
- Kaygısız bir saat dilimi (Kaygınızı azaltacağını düşünüyorsanız sakin bir müzik dinleyebilirsiniz. -Suggestopedia metodu-. Hafıza çalışmalarında bioritmik largo dinleyerek veriminizi arttırabilirsiniz.)
- Sessiz bir ortam (2 saat)
İngilizce çalışma planı uzun vadeli tasarım
1- Seviyenizi belirleyin
CEFR standartlarına göre seviyenizi belirleyeceğiniz sınavlardan birine girin. A2 misiniz B2 misiniz öğrenmeniz nereden başlayacağınıza yardımcı olur.
CEFR standartlarının kısa bir özeti aşağıdak gibidir.
Seviye | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
Başlangıç | Hızlı ilerliyorsunuz | Eşiği aşıyorsunuz | Sağlamlaşıyorsunuz | Verimli kullanıyorsunuz | Ustasınız |
CEFR ingilizce seviye ölçümü için site örneği
https://www.englishradar.com/english-level-test/
2- CEFR standartlarının daha detaylı incelemesi;
A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
Super-beginner | Survival İngilizcesi | Tecrübelerinizi ve isteklerinizi anlatabilirsiniz. | İngilizce konuşan işyeri ve okullarda yeterlidir | İş ve akademik ingilizceyi anlayıp kullanabilirsiniz. | Ustalık seviyesidir, dil içselleştirir |
Seyrek anlar | Kişisel ve ailevi kelimeleri anlar. | Konuşurken yavaştır | Konu tanıdık olduğunda uzun konuşmaları, dersleri, karışık cümleleri anlayabilir. | Hemen hemen komplex her şeyi anlar. | Konuşmaları altyazısız izleyebilirsiniz. |
Sık kullanılan ifadeler ve kelimeleri kullanır | Alışveriş, sokak ve adres, sosyalleşme konuşmaları gibi temelleri anlar. | Az kelime kullanır | Birçok TV programını anlar. Filmlerin birçoğunu anlar | TV ve filmleri eforsuz anlar. Cümleler düzgün olmasa bile anlatılanı çözebilir. | Başka aksanları anlayabilirsiniz |
Yavaş ve kesik kesik konuşur | Yavaş konuşur | Olayların tariflerini, duyguları ve isteklerin tanımlarını anlayabilir. | Bir native ile belli bir spontanlıkta ve akıcılıkta kendi bildiğim konularda iletişim kurabilir. | Native konuşmasındaki nüansları, imaları ve şakaları yakalamaya başlarsınız | Nüanslara ve imaları da yazabilir ve konuşabilir, standup komedyenleri anlarsınız |
Diyalog başladığında tüm fikirler uçup gider | Kendini ve ailesini, yaşam koşullarını, eğitim geçmişini, işini, hobi ve ilgi alanlarını anlatabilir | Hazırlık yapmadan günlük diyaloglara girerken özgüveni hisseder. | Kendi aksanınız ve tonlamanız daha hakimdir. | Uzun sohbetlere katılabilirsiniz. | Yerliye yakındır, tam bir yerli değildir. |
Konuşurken sözlüğe bakabilir | Basit ve sıralı ifadeler veya cümlelerle ifade edebilir. | Alışverişte isteklerinizi tam ifade eder. | Özgüven ve kontrolünüz artmıştır | Kontrollü konuşmadan otomatik konuşmaya geçiş | Kendiliğinden ve akıcı şekilde kendini ifade edebilirler. |
kartpostal, kişisel formları doldurabilir. | Şimdiki, geçmiş ve gelecek fiil çekimlerini anlar | Bildiğiniz konularda tartışmalara aktif katılabilirsiniz. | Bilmediğiniz konuları da dinleyebilirsiniz. | Her türlü konu hakkında duraksamadan konuşur ve yazar | |
Reklam, posterdeki kısa metinleri anlayabilir | Kısa ve basit metinleri okuyabilir, menü, takvim, saat, tabela ve uyarıları anlar | Nativelerin kelime seçimlerine ve doğal telafuzlarına daha çok dikkat edersiniz. | B2nin 2 katı kelime dağarcığınız vardır | Sohbetlerde önceden düşünmeye gerek kalmaz. Türkçeden çevirmeden konuşur | |
Sorulara kısa cevaplar verir. Saat kaç, buluşma ne zaman vb | Günlük kısa konuşmalar | Karmaşık cümleler kurabilirsiniz. | Renkli phrase (kelime öbekleri) kullanmaya başlarsınız | Doğruluğunu kulak dolgunluğu ile ölçer | |
Essay, rapor, kişisel hikayeler yazabilir. | Çok çeşitli ve uzun ingilizce metinleri anlayabilirsiniz. | İngilizceyi hayatının bir parçası olarak görebilir | |||
Güncel konularla ilgili makale ve raporları okuyabilir. | Fikirlerinizi akıcı aktarabilirsiniz | Nativelerle konuşmak hızlandırır | |||
İngilizce konuşan ülkede yaşayabilirsiniz. | Bilmediğiniz konular hakkında okuyun |
3- Bir yıllık ingilizce çalışma planı yapın
İngilizcede bir kaynağa göre 171.474 kelime bulunuyor. Bunların hepsini öğrenmek kimsenin hedefi değil. Pek mümkün de gözükmüyor. Turkish Polyglot Mustafa Erdoğan’a göre kendinize doğru yöntemlerle günlük konuşma için en az 6 ay, ustalık için en az 1-2 yıl vermeniz gerek.
Çalışma planı | |||||||||||
Günlük dil | Ustalık | ||||||||||
1. ay | 2. ay | 3. ay | 4. ay | 5. ay | 6. ay | 7. ay | 8. ay | 9. ay | 10. ay | 11. ay | 12. ay |
Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma | Çalışma |
4- İngilizce çalışırken motivasyonunuz bir dönem çok düşecek ama geçecek. Devam edin.
Sporda olduğu gibi ilk ingilizce öğrenme sürecinde hızlı bir giriş sonrası zevksiz ve amaçsız bir döneme gireceksiniz. İlk 2 ay çok hızlı geçecek. Bu dönemi çok iyi değerlendirmelisiniz.
Amaçsız ve motivasyonsuz döneme girmiş olabilirsiniz. Buna plato diyorlar ve hiç
ilerlemiyormuşsunuz gibi gelebilir. Devam edin, ara ara zıplamalar yaşayacaksınız.
5- Sınavlar için hedef puanınıza göre seviye belirleyin.
CEFR seviye düzenine göre ielts ve toefl karşılaştırmasını aşağıda inceleyin.
Seviye | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
Başlangıç | Turist seviyesi | Sosyal akıcılık | Neredeyse usta | İleri | Usta | |
IELTS | Level 4 | Level 5-6 | Level 7 | Level 8-9 | ||
TOEFL | 57-86 | 87-109 | 110-120 |
6- Cümle kurmayı evde deneyin, hazırsanız sokağa çıkın.
İngilizce konuşma pratiği, belli seviyeye kadar ingilizce konuşabildikten sonra akıcılığınızı arttırmak içindir, ingilizceyi acemiyken öğrenmek için değildir. Çocuklar uzun süre dinliyor biraz konuşuyor ve kelimeleri yavaş öğreniyor. Okula, sosyalleşmeye ve kitap okumaya başlamayla tüm dil becerisi zıplama yapıyor.
Çalışma sırası | |||
1 ay | 1-3 ay | 2-4 ay | 5-7 ay |
Dinleme, kelime tanıma | Konuşma (1 kelime, 2 kelime, telegrafik aşamalar) | Okuma | Yazma |
7- Uzun süre kendinizi maruz bırakın.
İngilizce çalışma planınızın en önemli parçalarındandır. Dil öğrenmedeki en önemli teknik, anlaşılabilir bir mesaja maruz kalmaktır. Ne kadar uzun süre maruz kalırsanız o kadar pekiştirebilirsiniz.
Aslında çocukların zaman avantajı var. Çocuklar, karmaşık cümleler kurabildikleri 3 yaşına kadar günde 12 saatten yaklaşık 15.000 saat dile maruz kalıyorlar.
Araştırmalar ingilizceye maruz kalma (immersion) yöntemiyle ingilizce öğrenenlerin -özellikle motivasyon yüksek olduğunda- daha akıcı konuştuklarını gösteriyor. (e.g. Cummins 2009, Kinginger 2011, Wilkinson 1998)
Dile kendini gömme, çevreleme birçok çeşit yöntemle olabilir.
Günlük dile maruz bırakma yöntemleri | |||||
1. ay | 2. ay | 3. ay | 4. ay | 5. ay | 6. ay |
Sosyal medya dilini ingilizceye çevirin | Online kısa hikayeler okuyun. | Youtuberları takip edin ve konuşma tekrarlama yapın | Forumlara yazı yazın | Belgesel izleyin | Livemocha ile yabancı arkadaş bulun |
Telefonun dili ingilizceye çevirin | Audiobook dinleyin | Blog okuyun | Slow music dinleyin | Gazete okuyun | Anadili ing olmayan arkadaşlar bulun |
Restorandaki ingilizce menüye bakın | Çizgi filmler izleyin | Film/dizi izleyin-yüksek sesle tekrar edin | Youglish ile context anlamaya çalışın | Bazı görevlerinizi ingilizce yapın | Cambly deneyin |
Bilgisayarı ingilizce kullanın. | Video oyunu oynayın | Kitap okuyun | |||
Tabelaları okuyun (AVM ve trafik) |
8- Çocuklar kelimeleri çok yavaş öğreniyor. Kendinize biraz zaman tanıyın
Çocuklar dışarıdaki sesleri duydukça kafalarında bir istatistik çıkarıyorlar. Yeni doğan bebekler kelimeleri 18 aya kadar çok yavaş öğreniyorlar. 2 yaşına doğru sözcük patlaması dönemine giriyorlar. 18 aydan sonra kelime edinimi neredeyse 3 katına çıkıyor.
Çocukların ana dillerini kullanmada ustalaşması 6-8 yaşlarda okula başlaması, sosyalleşmesinin artması, bir bakıma okuma ve yazma öğrenmesiyle zıplar. Okuma döneminde günlük ortalama öğrendikleri kelime sayısı birden artıyor.
9- Öğrendiğiniz kelime sayısını CEFR’ye göre takip edin.
Öğrendiğiniz kelimelerin sayısından kendi seviyenizi tespit edeceğiniz CEFR tablosunu takip edebilirsiniz.
Seviye | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
Kelime sayısı | 700 | 1.500 | 2.500 | 4.000 | 8.000 | 16.000 |
Kelime sayınızı ölçerek ilerlemenizi de belirleyebilir ve heveslenebilirsiniz. Bunun için birkaç yöntem kullanabilirsiniz.
- Kova tekniği: Öğrendiğinize emin olduğunuz kelimeleri kağıda yazıp biriktirdiğiniz bir kova yapabilirsiniz. Biriktikçe daha heveslenirsiniz.
- Dijital kova: Öğrendiğiniz kelimeleri cep telefonunda dijital olarak biriktirebilirsiniz. Quizlet vb.
- Defter tutma: Kelimeleri bir defterde tutabilirsiniz. El yazısı olduğu için en etkilisinin defter olduğunu araştırmalarda tespit etmişler. Defter tutmanız ve arada geçmişte yaptıklarınıza bakmanız en etkilisi.
10- Kelimeleri aşama aşama öğrenin
Birden ilk 5.000 kelimeyi öğrenmeye çalışmayın. İlk önce en çok kullanılan kelimeler ve ifadeleri öğrenin.
Kelime öğrenme hedefi | ||||
Hedef 1 | Hedef 2 | Hedef 3 | Hedef 4 | Hedef 5 |
İk 100 | İlk 300 | İlk 1.000 | İlk 3.000 | İlk 5.000 (B2) |
Bu aşamaları CEFR seviyelerine koyarsanız şu şekilde bir görüntü oluşuyor.
Basic user | Independent | Proficent | ||||||
Seviye | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 | ||
Super-beginner / Yeni başlayan | Survival ingilizcesi | İsteklerini anlatabilir | İşyeri ve okullarda yeterli | İş ve akademik ingilizcede iyi | Ustalık seviyesi | |||
Kelime sayısı | 0-1.500 | 1500-2500 | 2.500-4.000 | 4.000-8.000 | 8.000-16.000 | 16.000 + | ||
Hedef 1 | Hedef 2 | Hedef 3 | Hedef 4 | Hedef 5 | ||||
İlk 100 | İlk 300 | İlk 1.000 | İlk 3.000 | İlk 5.000 |
11- İngilizce öğrenmek için izleyebileceğiniz filmler.
Çok ilginç bir araştırmaya denk geldim. Frank Andrade Oxford’un ilk 5.000 kelime listesini incelemesi için baz almış. Bu listede kelimeler seviyelerine göre ayrılmış. Kelime hazinesi kapsama oranına göre 100’lerce filmi incelemiş. B1-B2 ve C1 seviyesine göre izleyebileceğiniz film listesini bilimsel inceleme yoluyla hazırlamış.
Filmler | ||||||
Seviye | A1 | A2 | B1 | B2 | C1 | C2 |
B1-B2 filmleri | B1-B2 filmleri | C1-C2 filmleri | C1-C2 filmleri |
İngilizce çalışma planı seans tasarımı
12- Dönüşümlü/girişik teknik ile çalışın (interleaving technique)
Uzun süre uzmanlar sıralı çalışmanın en iyisi olduğunu düşünüyordu. Fakat yapılan yeni araştırmalar dönüşümlü/girişik çalışmaların 25% ile 76% arasında değişen öğrenmeyi arttırma etkisi olduğu görüldü. Yani;
Blok çalışma | |||||
Kelime | Dinleme | Okuma | Çeviri | Cümle egzersiz | Yazma |
Interleave-dönüşümlü teknik | |||||||||||
Kelime | Dinleme | Okuma | Çeviri | Cümle egzersiz | Yazma | Kelime | Dinleme | Okuma | Çeviri | Cümle egzersiz | Yazma |
13- Test ile başlayın
Test yapanların başarısı daha fazla olduğu için her çalışma seansının başına 1 sonuna 3 test koymalıyız. Test yapmak pek zevkli olmayabilir ama zihnin daha fazla çalışmasını sağlıyor. Zihin zorlandığında daha iyi öğreniyor.
Çalışma ve test | ||||
Test | Çalışma | Test | Test | Test |
5 dk | 2 saat | 15 dk | 15 dk | 15 dk |
14- Çalışırken pomodoro tekniğini kullanın
Çalışırken insan zihni odaklanması 20 dk-40 dk arasında uyanık kalabiliyor. Sonra dağılıyor. Mega hafıza setlerinde görmüştüm. 30 dakikalık çalışma bloklarının hafızayı arttırdığını söylüyordu. Yani çalışma süreleri de hafıza tekniklerinden biri.
30 dk çalış + 5 dk mola zihni ve hafızayı uyanık tutuyor.
Şimdilerde ise daha yaygın bir yöntem daha var. Pomodoro tekniği. 25 dk çalış + 5 dk dinlen. Bu bir set diye düşünün. 4 tane 25+5 yaparsanız mola süreniz 30 dk. Yani
Pomodoro tekniği | |||||||
Çalışma 1 | Mola | Çalışma 2 | Mola | Çalışma 3 | Mola | Çalışma 4 | Mola |
25 dk çalış | 5 dk mola | 25 dk çalış | 5 dk mola | 25 dk çalış | 5 dk mola | 25 dk çalış | 30 dk mola |
*Bonus* Cep telefonuza Focus10 indirerek zamanlamanızı ayarlayabilirsiniz.
15- Molaları çok iyi değerlendirin.
Pomodoro tekniğinde verdiğiniz kısa aralıklarda zihnin kendini hızlı toparlaması ve veriminizin artması için şunları yapabilirsiniz;
Vücudunuzu hareketli tutun, yürüyün. (Bir araştırmaya göre yürürken öğrenme hızı artıyor.)
Çalışma 1 | Mola | Çalışma 2 | Mola | Çalışma 3 | Mola | Çalışma 4 | Mola |
25 dk çalış | Su için | 25 dk çalış | Sırt esnetme | 25 dk çalış | Renkli boyama | 25 dk çalış | Göz masajı |
16- Birisine öğretin veya anlatın veya anlatırken hayal edin.
Özet yaparken Feynman tekniğini kullanın
Bir çalışma yaptınız ve bitirdiniz.
- Üstünü kapatın. Ne kadarını hatırlıyorsanız yazın veya konuyu hiç bilmeyen birine sesli şekilde anlatın.
- Anlamadığınız boşlukları belirleyin.
- Sonra geri dönüp ilk okuduğunuz yeri tekrar edin.
- Tekrar anlatın.
Bu kontrol anlamadığınız kısımları farketmenizi ve tamamlamanızı sağlayacak bir hafıza tekniği.
Bu hafıza tekniğinin amacı anladığınızı basitleştirerek küçük bir çocuğa anlatabilmeyi başarmanızdır. Basitçe anlatabiliyorsanız anlamışsınızdır. Anlatırken veya konuyu anlarken zihin haritaları oluşturabilirsiniz.
Feynman tekniği | |||
1 | 2 | 3 | 4 |
Konu seç ve çalış | Küçük bir çocuğa anlat | Anlamadığın yerleri belirle ve tekrar çalış | Tekrar anlat |
17- Telafuz kontrolü için ses kaydı alın, kendinizi düzeltin.
İnsan kendi dilinde kendi telafuzunu ve sesini tahmin edemiyor. Bir de ingilizce konuştuğunuzu düşünün.
Audiobook ses kaydı ve karşılaştırma | |||
Önce | Sonra | Sonra | Sonra |
Audiobook telafuzu deneyin ve ses kaydı alın | Orjinali dinleyin | Ses kaydınızı ve orjinali karşılaştırın | Tekrar deneyin |
18- Sistematik tekrar yapın, aşırı tekrardan kaçının.
Hafıza tekniklerinin en önemli kısmı tekrardır.
İnsanların birçoğu öğrenmeyi öğrenmenin önemini kavramış durumda değil. Bir kez öğrenip sayısız tekrardan sonra öğrenemediklerini görüyor ve kendilerine güvenleri kayboluyor. Harcadıkları çabalara yazık oluyor.
Maalesef ki ilk 24 saatte öğrendiğimiz bilgilerin 66%’sı unutuluyor. Yani ilk 24 saat yeni bilgi öğreniminde çok önemli. Hafıza tekniklerini uygularken başarısız olmanızın sebebi bu ilk 24 saat içindeki tekrarı etkili yapamadığınız veya hiç yapmadığınız için olabilir.
Planlı yapılmış 5 tekrarın ardı ardına yapılmış 100 tekrardan daha fazla hafızaya katkısı bulunuyor. Peki bu aralıklar neler.
Tekrar sisteminiz şöyle olmalı;
Tekrar 1 | Tekrar 2 | Tekrar 3 | Tekrar 4 | Tekrar 5 | Tekrar 6 |
15-20dk | 1 saat | 24 saat | 1 hafta | 1 ay | 6 ay |
19- Tekrarları farklı odalarda yapın
İngilizce öğrenirken birçok tekrar yapacaksınız. Tüm çalışmaları ve tekrarları aynı odada yapmayın. Birçok insan tüm çalışmalarını tek bir odada yapıyor. Araştırmalar tersini gösteriyor.
Çalışma | Tekrar 1 | Tekrar 2 | Tekrar 3 |
Ana oda | Oda 1 | Oda 2 | Oda 3 |
20 – Hafıza çalışması yapmadan önce 15 dk yürüyün.
Yürüme | Hafıza | Yürüme | Hafıza |
15 dk | Çalışma | 15 dk | Çalışma |
21- Son tekrarları gece yatmadan önce yapın
Yürüme | Hafıza | Yürüme | Hafıza | Son tekrar |
15 dk | Çalışma | 15 dk | Çalışma | Gece yatmadan önce |
*Bonus*
Yukarıdaki bilgiler düşündüğümüzde tüm yöntemleri içeren bilimsel bir çalışma yöntemi aşağıdaki gibi olur. Bu ingilizce çalışma planını günlük çalışmalarınızda kullanabilirsiniz.
İngilizce çalışma düzeni (Pomodoro + tekrar) | ||
Test | 5 dk | |
Çalışma | 200 dk | |
Çalışma 1 | 25 dk çalış | Kelime |
Mola | 5 dk mola | Su iç, yürü |
Çalışma 2 | 25 dk çalış | Dinleme |
Mola | 5 dk mola | Sırt esnet, yürü |
Çalışma 3 | 25 dk çalış | Okuma |
Mola | 5 dk mola | Renkli boyama, yürü |
Çalışma 4 | 25 dk çalış | Çeviri |
Mola | 30 dk mola | Göz masajı, yürü |
Çalışma 1 | 25 dk çalış | Cümle egzersiz |
Mola | 5 dk mola | Su iç, yürü |
Çalışma 2 | 25 dk çalış | Yazma |
Mola | 5 dk mola | Sırt esnet, yürü |
Çalışma 3 | 25 dk çalış | |
Mola | 5 dk mola | Renkli boyama, yürü |
Çalışma 4 | 25 dk çalış | |
Mola | 30 dk mola | Göz masajı, yürü |
Test | 10 dk | |
Test | 10 dk | |
Test | 10 dk | |
Tekrar 1 | 15-20 dk sonra | Oda 1 |
Tekrar 2 | 1 saat sonra | Oda 2 |
Tekrar 3 | 24 saat sonra | Oda 3 |
Tekrar 4 | 1 hafta sonra | Oda 1 |
Tekrar 5 | 1 ay sonra | Oda 2 |
Tekrar 6 | 6 ay sonra | Oda 3 |
22- Biraz zor font kullanın
Font kullanımı da ingilizce çalışma planınızın bir parçası olsun.
Bilgisayarda not tutuyorsanız okunması çok kolay fontlara göre biraz zor fontlar daha iyi sonuç veriyor. Princeton ve Indiana Universitelerinde iki ayrı araştırma yapılmış. Amaç fontu değiştirmenin hafıza ve öğrenmeye etkisi olup olmadığını tespit etmek imiş. Deneklere bir bilgiyi ezberlemeleri için 90 saniye verilmiş. 15 dakika sonra hatırlama test yapılmış. Hatırlanma oranı şu şekilde olmuş;
- Arial – 72,8%
- Comic sans – 86,5%
Diğer araştırmada lise öğrencilerine derste gösterilen powerpoint fontlarını iki ayrı grupta değiştirmişler. Çeşitli sınıflarda yapılan ölçümlere göre hepsinde aynı sonuç çıkmış. Daha zor olan font ile yazılan bilgiler daha fazla hatırlanmış.
Bu deney gösteriyor ki fontlarda küçük bir değişim öğrenme ve hafızada olumlu bir rol oynayabilir. Bence hafıza tekniklerinin en ilginci ve şaşırtıcısı.
İngilizce gramer konu çalışma sıralaması
Konu | Örnek | Tavsiye yazı |
1-İngilizce – Türkçe karşılaştırma | ||
Plaza dili | “hemen meeting set edelim” | Plaza dili |
Dil aileleri | Ural-Altay dil grubu | İngilizce çeviri yöntemleri |
Cümle kurulumu tipleri | Basit, bileşik, komplex | İnglizce cümle türleri |
Çeviri yöntemleri | “I walk fast”->”Ben hızlı yürürüm” | İngilizce Türkçe çeviri yöntemleri |
Parts of speech (Cümle öğeleri) | Subject-verb-object-adjective-adverb-interjections | İngilizce Cümle öğeleri |
Türkçeden ingilizceye geçen kelimeler | yoghurt, kebap, dolma… | |
Cognates (İngilizceden Türkçeye geçen) | doctor, acne, artist.. | İngilizce Türkçe Soydaş kelimeler |
2-İngilizce temelleri | ||
Dil bileşenleri | ses-kelime-dizilim-anlam-sosyal kullanım | İngilizce Dil bileşenleri |
Sesli harfler ve tr ile farkları | Türkçedeki “i-ö-ü, ç, ğ, ş” İngilizcede yok. | |
Sessiz harfler ve tr ile farkları | İngilizcedeki “q, w,x,” Türkçede yok | |
Alfabe ve ülkeler | “d for denmark” | İngilizce alfabe |
Rakamlar | “one, first, one third, 1st” | İngilizce sayılar |
Fonetik alfabeyi öğrenin. | “th, dg, ae, ch, sh” | İngilizce fonetik alfabe |
Abbreviations/ Kısaltmalar | “Mr., Mrs, etc” | İngilizce kısaltmalar |
Tek heceli kelimeler | “hot, fast, phone” | İngilizce bir ve iki heceli kelimeler |
Tek heceli fiiller-imperative | “go, do, sell” | |
“Let’s go” | ||
Cümle çeşitleri kısa özet | Minor, Imperative, declarative, Interrogative, Exclamatory | İnglizce cümle türleri |
İnterjections | “Ouch, wow, yeah” | İngilizce interjections |
3-İngilizceye maruz bırakma yöntemleri (immersion) | ||
Restorandaki ingilizce menüye bakın | “soup, pasta, meatballs” | İngilizceye maruz bırakma yöntemleri |
Telefonun dilini ingilizce yapın | “setting, theme, screen” | |
Sosyal medya dilini ingilizceye çevirin | “account, feed, news” | |
Bilgisayarı ingilizce kullanın. | “desktop, control panel, documents” | |
Tabelaları ve posterleri okuma (AVM ve trafik) | “exit, food court, lane” | |
4-Çocukların grameri öğrenme sırası | ||
Present continuous | I am going to school | İngilizce Present continuous |
Preposition-in-on-at | Pencil is on the table | İngilizce Prepositions |
Plural regular | Pencil -> Pencils | İngilizce İsim çoğul yapma (düzenli) |
Plural irregular | Foot -> Feet | İngilizce İsim çoğul yapma (düzensiz) |
Past simple | I fixed, I walked | İngilizce Simple past |
Past regular | I walk – > I walked | İngilizce Simple past |
Past irregular | I go – > I went | İngilizce irregular fiiller |
Past continuous | I was walking | İngilizce Past continuous |
Possessive (‘s) | Peter’s car, Suzie’s bike | İngilizce ismin iyelik hali |
– ‘s (your sister’s name) and of … (the name of the book) | set of car vs. car’s seat | |
Uncontractible copula (used as main verb) | He is doctor, We are managers | İngilizce Copular verbs |
Contractible copula | He’s doctor, We’re managers | |
contractions-ain’t, isn’t | He isn’t doctor, We aren’t managers | İngilizce kısaltmalar |
Articles (a, the) | a book, an apple, the book, the apple | İngilizce artikeller |
Simple Present & Present Progressive | I go to school & I am going to school | İngilizce Present simple |
Subject-Verb Agreement | He is talking, We are talking | İngilizce özne fiil uyumu |
Third person regular (-s) | He looks | |
Third person irregular | He haves -> He has | |
Uncontractible auxiliary | He is talking | |
Contractible auxiliary | She’s good | |
5-Articles and nouns | ||
Countable and uncountable | one banana, some milk | İngilizce sayılabilen ve sayılamayan isimler |
İsmi çoğul yapma kuralları | Table -> tables , milk-> milk | İngilizce çoğul yapma kuralları |
Özel isim kuralları | January, Monday, the Alps | İngilizce özel isim oluşturma |
İsimlerde cinsiyet | actor -> actress, prince-> princess | İngilizce isimlerde cinsiyet |
İsimlerde grup isimleri-collective | herd of oxen, rope of onions | İngilizce grup isimleri |
6-Pronouns | ||
Pronouns (Zamir) nedir? | İngilizce zamirler (pronouns) | |
Personal Pronouns | I, We, You, He, She, It, They (Me, Us, You, Him, Her, It, Them) | |
İyelik zamirleri / Possessive Pronouns | My, Our, Your, His, Her, Its, Their / Pronouns: Mine, Ours, Yours, His, Hers, Its, Theirs | |
Reflexive and Emphatic Pronouns | Myself, Ourselves, Yourself, Yourselves, Himself, Herself, Itself, Themselves A friend of mine My own house On my own / by myself | |
Demonstrative Pronouns/ İşaret zamirleri | This, That, These, Those, Such | |
Indefinite Pronouns/ Belirsiz zamirler | Anybody, Anyone, Anything, Everybody, Everyone, Everything, Nobody, No One, Nothing, Somebody, Someone, Something, Each, Both, Few, Many, Several, All, Any, More, Most, One, None, Some, Such, Little, Much | |
Distributive Pronouns/Dağıtıcı Zamirler | Each, Either, Neither | |
Reciprocal Pronouns/Karşılıklı Zamirler | Each Other, One Another | |
Relative Pronouns/Göreceli zamirler | Who, Whom, Which, Whose, What, That, Compound Relative: Whoever, Whomever, Whichever, Whatever | |
Interrogative Pronouns/Soru zamirleri | Who, Whom, Which, Whose, What, Compound Relative: Whoever, Whomever, Whichever, Whatever | |
Exclamatory Pronoun/ünlem zamiri | What! | |
Impersonal Pronoun | It, there | |
Dummy subject | There … and it … | |
7-Quantifier | ||
Quantifier nedir? | İngilizce Quantifier | |
a lot of | ||
much | ||
many | ||
every | ||
each | ||
all | ||
both | ||
neıther | ||
eıther | ||
most | ||
a bit | ||
no-any-none-some | ||
none of | ||
nothing/anything, nobody/anybody, nowhere/anywhere | ||
some | ||
any | ||
8-Present perfect and past perfect | ||
Present perfect | I have done | İngilizce Present perfect |
Present perfect continuous | I have been doing | İngilizce Present perfect continuous |
Present perfect continuous and simple | I have been doing and I have done | |
How long have you (been)… ? | ||
For and since | When … ? and How long … ? | |
Present perfect and past simple | I have done and I did | |
Past perfect | I had done | İngilizce Past perfect |
Past perfect continuous | I had been doing | İngilizce Past perfect continuous |
Have and have got | İngilizce have vs. have got | |
Used to (do) | Used to | İngilizce Used to kullanımı |
9- Future tense | ||
Present tenses for the future | i am doing / I do | |
Future tense | I’m going to do | İngilizce going to |
Will/shall | You will, I shall | İngilizce Simple Future Tense |
I will and I’m going to | ||
Will be doing | Will be doing | İngilizce Future Continuous Tense |
will have finished | will have finished | İngilizce future perfect tense |
10-Modals | ||
Modal verb nedir? | İngilizce modal verb | |
Can, could and (be) able to | ||
Could (do) and could have (done) | ||
Must and can’t | ||
May and might 1 | ||
May and might 2 | ||
Have to and must | ||
Must mustn’t needn’t | ||
Should | ||
Would | ||
Can/Could/Would you … ? etc. | ||
Had better It’s time… | ||
11-If and wish | ||
Conditionals 1 | If I do … and If I did … | İngilizce “Eğer” cümleleri/ if clause |
Conditionals 2 | If I knew … I wish I knew … | |
Conditionals 3 | If I had known … I wish I had known … | |
Unless | ||
Wish | ||
12-Ardışık iki fiil kullanımı – ing and to… | ||
Verb + -ing | enjoy doing / stop doing | İngilizce catenative verbs (ardışık fiiller) |
Verb + to … | want to play / decided to buy | |
Verb (+ object) + to … | I want you to go back | |
Verb (+ object) … | Please help wash the dishes/ let go him | |
Comparison | See somebody do and see somebody doing | |
To … and preposition + -ing | afraid to do, afraid of -ing | |
Verb + preposition + -ing | succeed in -ing / accuse somebody of -ing etc. | İngilizce Fiil ve Edat grupları |
– ing clauses | Feeling tired, I went to bed early. | |
stative active verbs | İngilizce stative / action verbs | |
13-Adjectives and adverbs | ||
Adjectives | a nice new house, you look tired | İngilizce sıfatlar/ Adjectives |
Sıfat sırası | Determiner;Opinion;Size;Age;Shape;Colour;Origin;Material,Purpose;Noun | İngilizce sıfat sıralaması |
Sıfat türleri | Descriptive, quantitaive,….. | İngilizce sıfat türleri |
Zıt sıfatlar | dry -> wet | İngilizce zıt sıfatlar |
Pozitif sıfatlar | bright, charming, creative | İngilizce pozitif sıfatlar |
Adjectives ending in -ing and -ed | (boring/bored etc.) | |
Sıfat karşılastırma | cheaper, more expensive etc. | İngilizce sıfat karşılaştırma |
Sıfat double karşılastırma | much better / any better / better and better / the sooner the better | İngilizce Double Comparatives |
as..as karşılaştırma | as … as / than | İngilizce as..as karşılaştırma |
Superlatives | the longest, the most enjoyable etc. | İngilizce sıfat karşılaştırma |
14-Adverbs | ||
Adjectives and adverbs 1 (Düzenli form) | quick/quickly | İngilizce zarflar |
Adjectives and adverbs 2 (Düzensiz form) | well/fast/late, hard/hardly | İngilizce sıfat ve zarf farkı ve örnekler |
Adverbs of manner (Tarz zarfları) | She ate quickly. | |
Adverbs of place (Yer zarfları) | Can you come over here? | |
Adverbs of frequency (Sıklık zarfları) | Nick usually washes the dishes. | |
Adverbs of Definite Frequency (Belirli sıklık zarfları) | The manager checks the toilets every hour. | |
Adverbs of Indefinite Frequency (Belirsiz sıklık zarfları) | I often surf the internet. | |
Adverbs of time (Zaman zarfları) | I will study now. | |
Adverbs of degree (Derece zarfı) | She is a perfectly happy girl. | |
Adverb clause of purpose / reason (amaç zarf cümlecikleri) | I exercise because I enjoy it. | |
Zarf sırası | İngilizce zarflar | |
Such | İngilizce such kullanımı | |
also-too-as well | İngilizce also-too-as well | |
Fiilimsi ve mastarlar | verb + ing , to + verb | İngilizce fiilimsi ve mastarlar |
Kelime form değiştirme | visit fiil -> visit isim | İngilizce kelime form değiştirme |
15-Conjunctions and prepositions | ||
Coordinating conjunctions (Koordinasyon bağlaçları) | for, and, nor, but, or, yet, so | İngilizce bağlaçlar |
Correlative conjunctions (Denklik bağlaçları) | either/or, neither/nor, not only/but also. | |
Subordinating conjunctions (Zarf bağlaçları) | after, although, as, as if, as long as, as much as, as soon as, as though, because, before, by the time, even if, even though, if, in order that, in case, in the event that, lest , now that, once, only, only if, provided that, since, so, supposing, that, than, though, till, unless, until, when, whenever, where, whereas, wherever, whether or not, while | |
Unless As long as Provided/providing | ||
as-as if-like | İngilizce AS-LIKE-AS IF | |
By and until By the time… | ||
In case vs. Unless | İngilizce in case ve unless farkı | |
between vs among | İngilizce between ve among farkı | |
16-Noktalama | ||
Noktalama kuralları | ? ; ! , “…” | İngilizce noktalama |
17-Prepositions | ||
Edat çeşitleri | Direction, time, place, spatial relationship | İngilizce edatlar (prepositions) |
At/on/in (time) | in 1996, in the evening | |
On ve in farkı | On time and in time / At the end and in the end | |
In/at/on (position) | at school, in classroom, on the table | |
Prepositions of Direction (Yön edatları) | to, into, onto | |
Prepositions of Time (Zaman edatları) | in, on, at, during, until, ago, before, to, past | |
Prepositions of Place (Yer edatları) | in, on, at, over, above, under, below, by, next to, near, between, among, opposite | |
Prepositions of Spatial Relationships (Mekansal ilişki edatları) | above, across, against, ahead of, along, among, around, behind, below, beneath, beside, between, from, in front of, inside, near, off, out of, through, toward, under, and within. | |
Sıfat + edat kullanımı | good at, interested in, amazed by | İngilizce Sıfat ve edat kullanımı |
Verb + preposition | agree on, close to | İngilizce Fiil ve Edat grupları |
18-Imperatives | ||
Basit emir kipi – ikinci kişi | Shut up ! | İngilizce Emir kipinin kullanımları |
Yumuşatılmış emir kipi | Would you shut up ! | |
Birinci ve üçüncü kişi emir kipi | Everyone, shut up! | |
Empatik emir kipi | Oh do shut up ! | |
Davetler | Have some more cake | |
let ile emir kipi | Let’s go and eat. | |
19-Cümle çeşitleri | ||
Basit cümle | I kicked the ball. | İngilizce Cümle Türleri |
Birleşik cümle | I kicked the ball and it hit Tom. | |
Bağımlı cümle | Tom cried because the ball hit him. | |
Bağımsız cümle | Tom cried because the ball hit him, and I apologized immediately. | |
20-Dependent clauses | ||
Noun Clause (isim cümlesi) | I like what I hear. | İngilizce Cümle Türleri |
Adverbial clause (zarf cümlesi) | The cat was sleeping when I got home. | |
Relative clause (sıfat cümlesi) | Money that is well spent will last forever. | |
Azaltımış dependent clause | Other researchers (who are) exploring the same topic have discovered similar solutions. | |
Edatlı ilgi zamirleri | We bought a chainsaw, with which we cut up all the wood. | |
Cleft sentences | lIt was my boss who says…/What he did was wrong/All you need is love | |
21-Types of questions | ||
Yes/No questions | Is he from London? | İngilizce soru cümleleri |
Wh Questions | Where is he from? | |
Choice questions | Is he from London or Oxford? | |
Tag Questions | He is from London, is not he? | |
Indirect Questions – Polite English | Do you know where he is from? | |
Negative Questions for Confirmation | Hasn’t he come from London? It’s been 2 months already. | |
Rhetorical questions | Are you really serious? | |
“Question Words”, “If” and “Whether” | I wonder if he ever been in London or not | |
22-Passive voice | ||
Passive voice/ edilgen yapı nedir | Someone stole my bike. / My bike was stolen. | İngilizce Passive Voice |
Soru cümleleri | Who stole my bike? / By whom was my bike stolen? | |
Edatlı fiillerde kulanımı | She listens to music./ Music is listened to by her. | |
İki nesneli fiiller | She gave me a flower./ A flower was given to me by her. | |
Emir cümlelerinde passive voice | Please, open the door./ You are requested to open the door. | |
Let kullanımı | Let the children play games./ Let games be played by the children. | |
Infinitive- mastar kullanımı | She has to finish her homework./Her homework has to be finished. | |
Tenselere göre passive voice | He writes an essay. /An essay is written by him. | |
Modallara göre passive voice | I can lift the box./ The box can be lifted by me. | |
23-Causatives (ettirgen fiil çekimi) | ||
Have something done | İngilizce ettirgen yapı | |
Etken fiil: yapmak | ||
Ettirgen fiil-causative: Yaptırmak -1 | Have somebody do something | |
Ettirgen fiil-causative: Yaptırmak -2 | Make somebody do something | |
Ettirgen fiil-causative: Yaptırmak -3 | Get somebody do something | |
Ettirgen fiil-causative: Yaptırmak -4 | Let somebody do something | |
24-Reported speech | ||
Reported speech 1 | He said that … | İngilizce Reported speech |
Reported speech 2 | ||
Aktarma fiilleri / Reporting verbs | ||
Dolaylı anlatımda kip belirteçlerindeki değişim | ||
Dolaylı anlatımda zarfların değişimi | ||
Dolaylı anlatımda emir cümleleri | ||
Dolaylı anlatımda soru | ||
Dolaylı anlatımda ‘lets’ ve ünlem cümleleri | ||
25-Inversion (devrik cümle) | ||
By no means is it easy to … | İngilizce inversion | |
Bitirme sınavı |
Klasik blok çalışmanın yerine dönüşümlü çalışmanın çok daha iyi sonuç verdiğini anlatmıştım. Sadece dilbilgisi yani kelimenin dizilim kurallarına çalışmanın konuşma becerisine katkıda bulunmadığınız da artık biliyoruz.
Dil öğrenmek ses, kelime dizilim, anlam, kullanım gibi dil bileşenlerinden oluştuğu için çalışmanıza gramer, kelime, hafıza teknikleri, ara motivasyon konuşmaları, video dinleme, günlük konuşma dinleme, gölgeleme, cümle testleri ve yazmayı da dahil etmelisiniz.
Aşağıdaki dizilim, gramer sonrası dönüşümlü uygulayabileceğiniz çalışma yöntemleridir.
1-İngilizce – Türkçe karşılaştırma | 2-İngilizce temelleri | 3-İngilizceye maruz bırakma yöntemleri (immersion) |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Hafıza tekniği | Hafıza tekniği | Hafıza tekniği |
Tekrar yöntemleri | Mnemonics | Hafıza sarayı |
Feynman tekniği | İpucu | Hafıza yapısı |
Vocabulary arası | Vocabulary arası | Vocabulary arası |
Dijital sözlük | Kelime öğrenme stratejisi | tematik kelimeler |
quizlet ile kelime | İlk 100 kelime | semantik kelimeler |
Türkçeden ingilizceye geçen kelimeler | ||
Cognates (İngilizceden Türkçeye geçen) | ||
Motivasyon | Motivasyon | Motivasyon |
Yabancı dil anksiyetesi | Yurtdışına neden gerek yok | neden ingilizce-sağlık |
Video & audio | Video & audio | |
Film örneği-altyazılı | Film örneği-altyazılı | |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | |
Minor sentence | Duruma özel cümleler | |
Ayna konuşmaları | ||
Okuma | Okuma | |
Okuma nasıl yapılır | A poster for exam candidates A restaurant menu A study timetable An airport departures board Business cards Dictionary definitions Holiday home adverts Job adverts Notes at work Student card application Text messages to a friend | |
1 paragraf gölgeleme | ||
Dinleme | ||
Gölgeleme | ||
Okuma | ||
Çeviri | ||
4-Çocukların grameri öğrenme sırası | 5-Articles and nouns | 6-Pronouns |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Hafıza tekniği | Hafıza tekniği | Hafıza tekniği |
Hafızada duygular | Hikayeleştirme ve bağlama | Molalarda ne yapmalı |
Vocabulary arası | Pomodoro | |
kelime oluşum çeşitleri | Vocabulary arası | Vocabulary arası |
etimoloji | clipped words | Zaman ifadeleri |
Eponim kelimeler | word blends | İlk 1.000 kelime |
İlk 350 kelime | ||
Motivasyon | Motivasyon | Motivasyon |
Neden ingilizce-kariyer | Neden ingilizce-kişisel gelişim | Neden ingilizce-seyahat |
Video & audio | Video & audio | Video & audio |
Film örneği-altyazılı | Film örneği-altyazılı | Film örneği-altyazılı |
Audiobook dinleyin | Audiobook dinleyin | Audiobook dinleyin |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | Günlük konuşma |
Refleks diyaloglar | Günlük kalıplar | sıralı hareketler |
Functional notional approach | saat okuma | |
Okuma | Okuma | Okuma |
A message to a new friend An email from a friend An end of term report An invitation to a job interview Choosing a conference venue English course prospectus Professional profile summaries Study skills tips | A conference programme A flyer for a gym A travel guide An email request for help Digital habits across generations Encyclopedia entry How to spot fake news Innovation in business Planning an event Robot teachers Social media influencers The legend of fairies The Martian: a book review | Online kısa Çocuk hikayeleri |
1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme |
Dinleme | Dinleme | Dinleme |
Gölgeleme | Gölgeleme | Gölgeleme |
Okuma | Okuma | Okuma |
Çeviri | Çeviri | Çeviri |
Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler |
20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) |
Test & Egzersiz | Test & Egzersiz | Test & Egzersiz |
Cümle doldurma | Cümle doldurma | Cümle doldurma |
Yazma | Yazma | Yazma |
Application form | Text message Noticeboard | Thank you email |
7-Quantifier | 8-Present perfect and past perfect | 9- Future tense |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Vocabulary arası | Vocabulary arası | Vocabulary arası |
collocations | birleşik kelimeler | morfoloji-prefix-suffix |
ikileme | form değiştirme | |
Motivasyon | Motivasyon | Motivasyon |
neden ingilizce-eğitim | ABD kültürü | ABD kültürü |
Video & audio | Video & audio | Video & audio |
Film örneği-altyazılı | Film örneği-altyazılı | Film örneği-altyazılı |
Çizgi filmler izleyin | Youtuberları takip edin ve konuşma tekrarlayın | Film/dizi izleyin-yüksek sesle tekrar |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | Günlük konuşma |
Cümle başlatıcıları | Kısa soru ve cevaplar | İntonation |
Cümle şablonları | Kısaltma | Film kalıpları-B2 |
silent letters | Reverso eklentisi | |
Okuma | Okuma | Okuma |
Quara Forum okuma | Blog okuyun | Gazete okuyun |
1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme |
Dinleme | Dinleme | Dinleme |
Gölgeleme | Gölgeleme | Gölgeleme |
Okuma | Okuma | Okuma |
Çeviri | Çeviri | Çeviri |
Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler |
20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) |
Test & Egzersiz | Test & Egzersiz | Test & Egzersiz |
Cümle doldurma | Cümle doldurma | Cümle doldurma |
Yazma | Yazma | Yazma |
Personal profile | Professional profile | Restaurant review |
10-Modals | 11-If and wish | 12-Ardışık iki fiil kullanımı – ing and to… |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Vocabulary arası | Vocabulary arası | Vocabulary arası |
çift anlamlı kelimeler | eş ve zıt kelimeler | yansıma sesler |
kendine zıt kelimeler | homophone | |
Motivasyon | Motivasyon | Motivasyon |
ABD kültürü | ABD kültürü | ABD kültürü |
Video & audio | Video & audio | Video & audio |
Film örneği-B1 | Film örneği-B1 | Film örneği-B2 |
Film/dizi izleyin-yüksek sesle tekrar | hobinize göre video izleyin | hobinize göre video izleyin |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | Günlük konuşma |
Hyperbole | Ses düşmesi | Ellipsis- azaltarak |
Relaxed telafuz | Filler words | Slang |
glottal stop “t” | connected speech | cut off |
Okuma | Okuma | Okuma |
her hafta bir konu cooking, sport, mühendislik | her hafta bir konu cooking, sport, mühendislik | her hafta bir konu cooking, sport, mühendislik |
1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme |
Dinleme | Dinleme | Dinleme |
Gölgeleme | Gölgeleme | Gölgeleme |
Okuma | Okuma | Okuma |
Çeviri | Çeviri | Çeviri |
Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler |
20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) |
Test & Egzersiz | Test & Egzersiz | Test & Egzersiz |
Cümle doldurma | Cümle doldurma | Cümle doldurma |
Yazma | Yazma | Yazma |
CV-özgeçmiş yazma | Grafik raporlama reklam yazma | Forumlara yazma |
13-Adjectives and adverbs | 14-Adverbs | 15-Conjunctions and prepositions |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Vocabulary arası | Vocabulary arası | Vocabulary arası |
karıştırılanlar | oxford 1000 phrase | ilk 5.000 çeviri |
telafuzları ters köşe | phrasal | |
Motivasyon | Motivasyon | |
ABD kültürü | ABD kültürü | |
Video & audio | Video & audio | Video & audio |
Film örneği-B2 | Film örneği-C1 | İş toplantısı videosu |
hobinize göre video izleyn | Belgesel izleyin | stand up izleyin |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | Günlük konuşma |
yumuşatılmış | üstü örtülü ifadeler | aktif pasif kelime hazinesi |
similes | metaforlar | very yerine |
Okuma | Okuma | Okuma |
her hafta bir konu cooking, sport, mühendislik | A Plastic Ocean: a film review A short story extract An email from a friend Asteroids Cultural expectations and leadership Instant messages Millennials in the workplace Star Wars and the hero myth The Buy Nothing movement The sharing economy Why bridges collapse Work–life balance | A biography of Kilian Jornet A threat to bananas Cultural behaviour in business Four book summaries Giving and receiving positive feedback Horror film clichés How humans evolved language Life on Mars Managing a problem Political manifestos Sustainable supermarkets The state of the world |
1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme |
Dinleme | Dinleme | Dinleme |
Gölgeleme | Gölgeleme | Gölgeleme |
Okuma | Okuma | Okuma |
Çeviri | Çeviri | Çeviri |
Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler |
20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) |
Test & Egzersiz | Test & Egzersiz | Test & Egzersiz |
Cümle doldurma | Cümle doldurma | Cümle doldurma |
Yazma | Yazma | Yazma |
Forumlara yazma | essay yazma | eposta yazma |
16-Noktalama | 17-Prepositions | 18-Imperatives |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Vocabulary arası | Vocabulary arası | Vocabulary arası |
deyim x100 | atasözü x100 | British vs. USA |
Video & audio | Video & audio | Video & audio |
İş toplantısı videosu | İş toplantısı videosu | İş toplantısı videosu |
hobinize göre video izleyin | hobinize göre video izleyin | hobinize göre video izleyin |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | Günlük konuşma |
Livemocha ile yabancı arkadaş | Livemocha ile yabancı arkadaş | Livemocha ile yabancı arkadaş |
Cambly | Cambly | Cambly |
Okuma | Okuma | Okuma |
Blog okuyun | Blog okuyun | Blog okuyun |
1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme |
Dinleme | Dinleme | Dinleme |
Gölgeleme | Gölgeleme | Gölgeleme |
Okuma | Okuma | Okuma |
Çeviri | Çeviri | Çeviri |
Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler |
20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) |
Test & Egzersiz | Test & Egzersiz | Test & Egzersiz |
Cümle doldurma | Cümle doldurma | Cümle doldurma |
Yazma | Yazma | Yazma |
eposta yazma | eposta yazma | eposta yazma |
19-Cümle çeşitleri | 20-Dependent clauses | 21-Types of questions |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Vocabulary arası | Vocabulary arası | Vocabulary arası |
formal vs informal | iş görüşmesi | iş toplantı |
iş kısaltma | ||
Video & audio | Video & audio | Video & audio |
İş toplantısı videosu | İş toplantısı videosu | İş toplantısı videosu |
hobinize göre video izleyn | hobinize göre video izleyn | hobinize göre video izleyn |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | Günlük konuşma |
Livemocha ile yabancı arkadaş | Livemocha ile yabancı arkadaş | Livemocha ile yabancı arkadaş |
Cambly | Cambly | Cambly |
Okuma | Okuma | Okuma |
Blog okuyun | Blog okuyun | Blog okuyun |
1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme |
Dinleme | Dinleme | Dinleme |
Gölgeleme | Gölgeleme | Gölgeleme |
Okuma | Okuma | Okuma |
Çeviri | Çeviri | Çeviri |
Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler |
20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) |
Test & Egzersiz | Test & Egzersiz | Test & Egzersiz |
Cümle doldurma | Cümle doldurma | Cümle doldurma |
22-Passive voice | 23-Causatives (ettirgen fiil çekimi) | 24-Reported speech |
Kısa özet | Kısa özet | Kısa özet |
Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik | Bu bölümde ne öğrendik |
Vocabulary arası | ||
iş sunumları | ||
Video & audio | Video & audio | Video & audio |
İş toplantısı videosu | İş toplantısı videosu | İş toplantısı videosu |
hobinize göre video izleyn | hobinize göre video izleyn | hobinize göre video izleyn |
Günlük konuşma | Günlük konuşma | Günlük konuşma |
Livemocha ile yabancı arkadaş | Livemocha ile yabancı arkadaş | Livemocha ile yabancı arkadaş |
Cambly | Cambly | Cambly |
Okuma | Okuma | Okuma |
Blog okuyun | Blog okuyun | Blog okuyun |
1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme | 1 paragraf gölgeleme |
Dinleme | Dinleme | Dinleme |
Gölgeleme | Gölgeleme | Gölgeleme |
Okuma | Okuma | Okuma |
Çeviri | Çeviri | Çeviri |
Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler | Sıradaki konu öncesi kelimeler |
20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) | 20 kelime (Resimli) |
Test & Egzersiz | Test & Egzersiz | Test & Egzersiz |
Cümle doldurma | Cümle doldurma | Cümle doldurma |
25-Inversion (devrik cümle) | ||
Kısa özet | ||
Bu bölümde ne öğrendik | ||
Video & audio | ||
İş toplantısı videosu | ||
hobinize göre video izleyin | ||
Günlük konuşma | ||
Livemocha ile yabancı arkadaş | ||
Cambly | ||
Okuma | ||
Blog okuyun | ||
1 paragraf gölgeleme | ||
Dinleme | ||
Gölgeleme | ||
Okuma | ||
Çeviri | ||
Sıradaki konu öncesi kelimeler | ||
20 kelime (Resimli) | ||
Test & Egzersiz | ||
Cümle doldurma |
Sonuç olarak
İngilizce çalışma planınızı bilimsel verilere göre hazırlarsanız çalışma veriminizi x2 veya x3 kat arttırabilirsiniz. Uzun soluklu çalışmalarda da ara ara motivasyon kaybınızı önlemek için ara hedefler koymak ve küçük ödüller koymak çok kurtarıcı olacaktır.
Yukarıdaki bilimsel kökenli çalışma yöntemlerini hayatınıza katın ve veriminizin çok hızlı arttığını ve haliyle uzun vadede motivasyonunuzun da arttığını gözemleyeceksiniz.
Sizin takip ettiğiniz ve verim aldığınız bir ingilizce çalışma planı var mı? Varsa lütfen bizimle yorumlar bölümünde paylaşın.
Bu yazılar da ilgini çekebilir;
Amerika kültürü olarak da adla...
Bu gönderide, ingilizce have v...
İngilizceden Türkçeye çeviriyi...
2. dil olarak ingilizce konuşa...

2008’den beri pazarlama dalında çalışıyorum. 2014’ten beri markamuduru.com’da yazıyorum. İnanıyorum ki markalaşma adına ülkemizde inanılmaz bir potansiyel var ve markalaşmak ülkemizi fersah fersah ileri götürecek. Kendini yetiştirmiş marka müdürlerine de bu yüzden çokça ihtiyaç var. Ben de öğrendiklerimi, araştırdıklarımı, bildiklerimi burada paylaşıyorum. Daha fazla bilgi için Hakkımda sayfasını inceleyebilirsiniz.